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学校新闻/SCHOOL NEWS
  • 本网讯(校园足球办公室)3月6日下午,校园足球工作会议在四楼会议室召开。程晓杰校长、方志军副校长、教务处主任兼校足办主任周加丰、校足办副主任袁世琦及相关人员参加会议。 程晓杰校长充分肯定了校园足球办公室去年的各项工作,赞扬了校足球队取得的一系列成绩,指明了我校校园足球发展方向,并对教练员提出了新的要求:足球要形成良性循环,做好青训梯队建设,我校一直以来都有着良好的足球基础,要结合特长生的优势,并且要在校内发掘热爱足球的优秀人才,使得我校校园足球走上可持续发展的道路;要继续扩大足球影响力,让足球走进课堂,并且做好校内的普及和各项工作;教练员要认真学习上级政策,积极落实到各个方面,进一步提升我校校园足球水平,扩大在南昌市的影响力。 方志军副校长就校园足球新学期工作提出要求。教练员必须严格要求自己,进一步提升我校校园足球的水平,同时要遵守学校相关制度,要时刻牢记将学生安全放在首位,积极落实各项政策,在2018年迈向新的高度。 周加丰主任首先感谢了两位校长对我校校园足球的肯定,同时对于校领导提出的要求,会逐步改进落实,制定完善的规章制度,充分发挥我校各项优势,做好校园足球普及工作,稳步提升我校校园足球水平。 袁世琦副主任就新学期校足办的各项工作进行了具体规划和安排。 附:2017年南昌大学附中校园足球所取得的成果: 2017年全国校园足球足球嘉年华取得冠军 2016-2017南昌市校园足球联赛高中组一等奖 2016-2017南昌市校园足球联赛初中组二等奖 2017年南昌市高中校园足球锦标赛第二名 2017年全国青少年校园足球夏令营体育道德风尚奖 2017年南昌市青少年校园足球秋季训练营优秀团队奖 2017年教育部公派校足办副主任袁世琦赴法国留学 撰稿:郭杨乐 编辑:黄金富

    03/07
  • 本网讯(体育竞训组)3月6日上午,体育竞训组新学期工作会议在综合楼四楼会议室召开。程晓杰校长、方志军副校长、魏航组长及各竞训队教练员出席会议。 程晓杰校长高度肯定了2017年我校体育竞训工作所取得的成绩,同时也指出:各队教练员要继续努力,积极向优秀的同行教练员和老师学习,在体育竞训工作中发扬工匠精神;要把体育竞训带队当做个人事业来干,做到事业为核心、能力为基础、感情为纽带、原则为底线;要抓住机遇,创新工作方式方法,进一步提高南大附中体育竞赛成绩在南昌市的影响力。 方志军副校长提出了新学期竞训工作的方向和要求,首先做工作要有原则有底线,遵守学校相关制度规定,要注意对训练和竞赛的工作进行创新,尤其是要注意学生的竞赛训练的人身安全,对于2018年的竞赛训练各项目教练员要制定计划并落实,争取在2018年的体育竞赛成绩上有新的突破。 魏航组长就新学期的各训练队竞训工作进行了具体的规划、布置和安排。 附:2017年南大附中体育竞训组所取得的竞赛成绩 篮球: 2017年CBTA全国青少年夏季联赛江西赛区一等奖亚军 2017年CBTA全国总决赛第五名 2017年江西省体育传统项目学校篮球赛第七名 2017年南昌市中学生篮球赛初中组冠军 2017年南昌市中学生篮球赛高中组第四名 2017年全国“3 VS 3”中学生篮球赛南昌赛区初中组亚军 2017年全国“3 VS 3”中学生篮球赛南昌赛区高中组亚军 2017年南昌市中小学生体育竞赛中学篮球赛优秀组织奖 2017年代表青山湖参加南昌市“滕王阁”杯篮球赛获第五名 2017年代表青山湖参加江西省“百县”篮球赛获一等奖 跆拳道: 2017年中国中学生跆拳道联赛华东赛区高中团体总分亚军。其中4枚金牌、1枚银牌、3枚铜牌、3名第五名; 2017年江西青少儿跆拳道锦标赛(专业赛),1枚银牌,1枚铜牌,1名第五名 田径: 2017年南昌市中学生田径运动会高中组第四名 撰稿:魏   航 编辑:黄金富

    03/07
  •       本网讯(初二年级)2018年寒假,初二年级组织开展了多批次家访活动,走进学生家庭,深入学生心灵,和家长面对面沟通,不断强化家校合力育人的良好氛围,为新学期教育教学奠定坚实基础。       2月9日,正值农历小年阖家团圆之时,由初二年级组的胡华林老师、钱蕾老师和赵峰老师组成的家访小分队开展了一次家访活动,分别走访了黄翔、卢泽华、刘斯晴、曾博涵、黄文静、任浩、杨宏涛、徐玉芝、徐俊杰和李敬怡家,同时给孩子们送去学校的美好祝福。      家访过程中,老师、学生、家长三方坐下来坦诚交流,拉近了彼此心理距离。老师和家长相互了解情况,交流信息,沟通感情,并且同家长共同研究更有效的教育方法。     三位老师从不同的视角与家长耐心交流孩子成长中的问题,帮助家长转变家庭教育观念,在教育学生的内容和方法等方面力争达成一致意见,相信对孩子的健康教育能起到一定的效果。      3月2日,校领导尹为民主席、初二年级组长陶竹君以及初二(2)班班主任赵峰老师走访了初二(2)班学生薄歆玥家。当天正值农历元宵佳节,尹主席首先代表学校向家长和孩子表达了节日的美好祝愿。      家访过程中,老师参观了孩子的家庭生活环境和学习环境,与家长亲切交谈了孩子在校和在家的表现,此外,还对孩子的兴趣爱好、理想目标以及出现的问题与家长进行了深入的沟通。     听说薄歆玥在上次期末联考中进步很大而且画画很好看,尹主席表示了肯定,同时叮嘱家长一定要多陪孩子、多督促孩子学习,多进行鼓励教育,让孩子在学校有困难要多找老师和学校寻求帮助。     最后,尹主席还专门给孩子准备了一个礼物—学校制作的具有纪念意义的笔记本,笔记本的扉页上写有程晓杰校长的殷殷寄语:读书明志涵养精气神,深思力行追求真善美,愿同学们努力成为一名内心充盈、奋发进取、爱国担当的人。     家访是心灵的沟通,是互信的桥梁,是关爱的表达。教育家马卡连科说:“爱是伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新人,创造人类最伟大的珍贵的东西。”只要老师们用真情真爱,就一定能获得家长的信任与理解,实现“家校同盟,扬帆起航”。 撰稿:赵    峰  编辑:黄金富

    03/03
  • 本网讯(初一年级)3月2日,正值元宵佳节,在这万家团圆的美好时刻,初一年级于当天下午组织开展了一次家访活动,给孩子们送去学校的关心和祝福。蹲点校领导尹为民主席、年级组长詹志武,以及吴和顺老师、饶勇贵老师和熊婷老师走访了黄双穗、万磊同学的家。 家访过程中,老师、学生和家长一起围绕学生的学习、生活、家庭及学校教育进行推心置腹的交流。家长将孩子的成长经历、家中表现向老师娓娓道来,老师全面反馈孩子在学校的成长与进步,并根据孩子的实际情况,给出家庭教育的合理建议。 得知黄双穗同学是班干部又是校管乐团成员,尹主席甚是欣慰,鼓励其在学好文化知识的同时发展特长爱好,争取将来能多为校争光。家访过程中尹主席再三叮嘱家长和孩子沟通要以表扬为主,抓住孩子身上的闪光点,从赞扬的角度切入话题,对孩子的缺点可委婉地指出,让孩子明白自身的不足与欠缺,并帮助他不断进步,进而成为更好的自己。最后,尹主席还给孩子送上了一份特别的礼物——一本附有程晓杰校长殷殷寄语的笔记本。 家访是心与心的沟通,它拉近了老师与学生、家长的距离,增进了家校师生互信,是实现“家校齐心,共铸英才”的有效途径。 撰稿:熊   婷 编辑:黄金富

    03/03
  • 杭温铁路试点国家混合所有制民营资本占股51%

    本网讯(校办)3月2日上午,学校在202多媒体教室召开全校教工大会。程晓杰校长作重要讲话,吴银枝副书记带领大家学习,校办曾文喜主任就开学初学校相关要求作说明,余树坚老师和胡华林老师分别就备课组活动和家访工作分享了经验体会。会议由杜秋华副校长主持。 会上,程晓杰校长分享了自己对教育和教师成长的思考,并就新学期工作提出了总体要求。他强调,新学期全体老师要继续保持对教育的初心、情怀与爱,要有对事业的源源不断的激情和动力,要有在平凡的岗位上成就孩子实现自我绽放光芒的信念和愿望。要努力成为孩子们的良师益友,以此为起点朝着名师方向前进。要大力弘扬并践行工匠精神,抓实每一个环节,做好每一件平凡的事情,强化责任意识,追求精益求精。他指出,学校近年来无论是老师个人还是学校整体均持续进步连创佳绩,这是大家共同奋斗的结果。习总书记说:“幸福都是奋斗出来的。”希望新的学期全体老师不忘初心再奋斗,那么无论是个人成长还是学校发展一定能更精彩。讲话过程中,程校长分享了很多感人的案例,如以一首自弹自唱的《苔》感动国人的贵州乌蒙山区梁俊老师,全国教育系统劳动模范杨瑞清老师,以及清华大学“良师益友”奖评选和清华老师的漂亮板书,让全体老师真切地感受到了优秀教师对教育始终不变的初心、情怀与爱。 党总支副书记吴银枝带领大家学习了《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。吴书记从加强教师队伍建设的意义和要求、师德师风建设、教师专业素质能力提升、教师管理综合改革、教师地位待遇提升及相关政策保障等六个方面,带领大家进行了全方位的学习。通过学习,全体老师切实加深了对文件精神的理解领会,同时也进一步坚定了职业信心,明确了奋斗方向。 杜秋华副校长就校园停车、备课等具体工作提出要求,希望全体老师做好迎接新学期的各项准备,全身心投入到工作中。 校办曾文喜主任就开学初财务工作及扫码签到等作了说明。 高三年级政治备课组组长余树坚老师分享了本组坚持计划在前、做到资源共享、积极参与联考、贯彻精练精讲、关注时事动态、注重能力训练等六点经验。胡华林老师结合实践分享了自己的三点家访经验体会。一是明确家访目的,真情送家长,温暖给学生;二是家访工作长“报喜”,为后进生的转化创造良好环境;三是访谈方式和内容要随机应变,增强针对性。 新学期,新目标,新征程。良好的开始是成功的一半。本次会议交流了思想,布置了工作,开展了学习,分享了经验,确立了新的征程共同奋斗的总基调,为新一年续写辉煌再创精彩奠定了坚实基础。 程晓杰校长讲话 吴银枝副书记带领大家学习 杜秋华副校长主持会议 校办曾文喜主任布置有关工作 余树坚老师分享备课组活动经验 胡华林老师分享家访工作经验    编辑:黄金富

    03/02
  • 中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 (2018年1月20日)   百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。   一、坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求   1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教师工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实,教师队伍建设取得显著成就。广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重要贡献。   当今世界正处在大发展大变革大调整之中,新一轮科技和工业革命正在孕育,新的增长动能不断积聚。中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命,教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够,在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出,对教师队伍建设的支持力度亟须加大;师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思想政治素质和师德水平需要提升,专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师职业吸引力不足,地位待遇有待提高;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理,准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的地位和作用就愈发凸显。各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。   2.指导思想。全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持和加强党的全面领导,坚持以人民为中心的发展思想,坚持全面深化改革,牢固树立新发展理念,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。   3.基本原则   ——确保方向。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,坚持严格管理监督与激励关怀相结合,充分发挥党委(党组)的领导和把关作用,确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权,保证教师队伍建设正确的政治方向。   ——强化保障。坚持教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要。   ——突出师德。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,突出全员全方位全过程师德养成,推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。   ——深化改革。抓住关键环节,优化顶层设计,推动实践探索,破解发展瓶颈,把管理体制改革与机制创新作为突破口,把提高教师地位待遇作为真招实招,增强教师职业吸引力。   ——分类施策。立足我国国情,借鉴国际经验,根据各级各类教师的不同特点和发展实际,考虑区域、城乡、校际差异,采取有针对性的政策举措,定向发力,重视专业发展,培养一批教师;加大资源供给,补充一批教师;创新体制机制,激活一批教师;优化队伍结构,调配一批教师。   4.目标任务。经过5年左右努力,教师培养培训体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。   到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。   二、着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设   5.加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任教师党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,定期开展教师党支部书记轮训。坚持党的组织生活各项制度,创新方式方法,增强党的组织生活活力。健全主题党日活动制度,加强党员教师日常管理监督。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好教师的示范标杆。重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。   配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据,进一步增强开展思想政治工作的积极性和主动性。   6.提高思想政治素质。加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就,扎根中国大地,办好中国教育。   加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,弘扬爱国主义精神,引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。创新教师思想政治工作方式方法,开辟思想政治教育新阵地,利用思想政治教育新载体,强化教师社会实践参与,推动教师充分了解党情、国情、社情、民情,增强思想政治工作的针对性和实效性。要着眼青年教师群体特点,有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。   7.弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制,推动师德建设常态化长效化,创新师德教育,完善师德规范,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。   实施师德师风建设工程。开展教师宣传国家重大题材作品立项,推出一批让人喜闻乐见、能够产生广泛影响、展现教师时代风貌的影视作品和文学作品,发掘师德典型、讲好师德故事,加强引领,注重感召,弘扬楷模,形成强大正能量。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。   三、大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力   8.加大对师范院校支持力度。实施教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系,推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。研究制定师范院校建设标准和师范类专业办学标准,重点建设一批师范教育基地,整体提升师范院校和师范专业办学水平。鼓励各地结合实际,适时提高师范专业生均拨款标准,提升师范教育保障水平。切实提高生源质量,对符合相关政策规定的,采取到岗退费或公费培养、定向培养等方式,吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策,履约任教服务期调整为6年。改革招生制度,鼓励部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或采取入校后二次选拔方式,选拔有志于从教的优秀学生进入师范专业。加强教师教育学科建设。教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。强化教师教育师资队伍建设,在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜支持。师范院校评估要体现师范教育特色,确保师范院校坚持以师范教育为主业,严控师范院校更名为非师范院校。开展师范类专业认证,确保教师培养质量。   9.支持高水平综合大学开展教师教育。创造条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。整合优势学科的学术力量,凝聚高水平的教学团队。发挥专业优势,开设厚基础、宽口径、多样化的教师教育课程。创新教师培养形态,突出教师教育特色,重点培养教育硕士,适度培养教育博士,造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师。   10.全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次,提升教师培养质量。推进教师培养供给侧结构性改革,为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师,为高中阶段教育学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师。大力推动研究生层次教师培养,增加教育硕士招生计划,向中西部地区和农村地区倾斜。根据基础教育改革发展需要,以实践为导向优化教师教育课程体系,强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练,师范生教育实践不少于半年。加强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养。开展中小学教师全员培训,促进教师终身学习和专业发展。转变培训方式,推动信息技术与教师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式研修。改进培训内容,紧密结合教育教学一线实际,组织高质量培训,使教师静心钻研教学,切实提升教学水平。推行培训自主选学,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,依托现有资源,结合各地实际,逐步推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合。继续实施教师国培计划。鼓励教师海外研修访学。加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高品质学校。实施校长国培计划,重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。   11.全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍。办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范